El “IV Arenas Teaching Symposium” supera el número de alumnos y profesores de ediciones anteriores

La cuarta edición del Arenas Teaching Symposium finalizó este sábado con las intervenciones de los expertos Paul Seligson; Igor Gavilan, presidente de la Asociación Nacional de Profesores de Inglés;  Mark Hancock, autor de libros ELT y juegos (CUP); y de Annie McDonald, co-autora de Inglés Resultado (OUP) y Auténtico Resource Pack Escuchar (Delta). La sesión plenaria corrió a cargo de Esther Rodríguez, profesora de la ULPGC. La jornada finalizó con  la entrega de diplomas.

En estas jornadas, dedicadas al perfeccionamiento del profesorado especializado en la enseñanza de los idiomas, los 55 alumnos matriculados, han compartido las mejores experiencias educativas en esta rama y conocido los últimos avances en este campo, de la mano de los nueve expertos encargados de impartir las ponencias y talleres del Symposium.

Espontánea

En su intervención, Paul Seligson, un maestro de la enseñanza idiomática mundial, que reside en Brasil y es autor de prestigiosos manuales TEFL, explicó cómo de forma espontánea y mentalmente, todos los estudiantes adolescentes y adultos, traducen prácticamente cada elemento nuevo o desconocido de forma literal sin pensar en inglés. Algunos docentes continúan usando los métodos antiguos importados.

“Sin embargo, no estamos tratando de producir hablantes nativos, ni siquiera con una competencia similar a la nativa”. Seligson  propuso  utilizar lo que él llama un  “enfoque-español, más jovial, más centrado, con muchos ejemplos prácticos, para  mejorar y cambiar el método de  muchos profesores.

Tecnología

En las últimas décadas, las técnicas  en la enseñanza de idiomas han  evolucionado mucho. Según Seligson los profesores se “enfrentan” con la tecnología para aprender a usar los equipos digitales y los nuevos materiales con mayor rendimiento y, al  mismo tiempo cada vez, ser más  exigentes. 

“La tecnología en sí está mejorando rápidamente y será interesante ver cómo  las  próximas generaciones de libros de textos  se puedan combinar  en las aulas con el uso de la tecnología”. Aún así, recuerda a los docentes que  la esencia de la buena enseñanza no  debe cambiar y los profesores  tienen que ser buenos administradores en el aula de las  pedagogías y ser convincentes, además de efectivos y motivadores.

Reflexión

El profesor Igor Gavilan, presidente de la Asociación Nacional de Profesores de Inglés, destacó en su clase práctica conceptos como “la reunión para la reflexión, la motivación, la flexibilidad, la originalidad, la toma de riesgos, la resolución de los problemas y el conocimiento” para trabajar en las aulas. "La creatividad es más importante que el conocimiento", dijo  Gavilan.

Pronunciación

Por su parte, Mark Hancock, autor de libros ELT y juegos (CUP), habló  sobre los principales  problemas que surgen en la pronunciación de los alumnos hispano-parlantes, a la hora de hablar en inglés. Hancock demostró con juegos y actividades  las herramientas que se pueden utilizar en las aulas para mejorar estos aspectos e invitó a sus alumnos a visitar los sitios webs que ha creado de manera gratuita: http://hancockmcdonald.com/talks/pronunciation-games-spanish-speakers

 La profesora Annie McDonald destacó la importancia que tiene “saber escuchar”. En su intervención expuso  algunas actividades para usar en las  clases, cuyo objetivo  es “preparar a los alumnos antes de escuchar el audio o visualizar el video que va a exponer el docente”. También recomendó visitar la web:  http://hancockmcdonald.com/talks/priming-listening-2

Tablets

Para finalizar el programa del Symposium,  la profesora de la ULPGC, Esther Rodríguez,  en su Taller “Cooperar a través del iPads”, propuso a los alumnos  el uso de las tabletas o tablets, para fomentar al aprendizaje de idiomas en las aulas. “Esta forma de enseñanza implica que los alumnos trabajen juntos y ofrece resultados  positivos para los estudiantes, además de fomentar “la motivación, la interacción personal, la interdependencia positiva o la responsabilidad individual. Con el uso del iPad en las clases, los estudiantes desarrollan el lenguaje, las habilidades interpersonales y las sociales”, explicó Esther Rodríguez.

El IV Arenas Teaching Symposium se clausuró con la entrega de diplomas a los alumnos y el reconocimiento a los expertos que lo han impartido. Heriberto Segura y Alexis Ojeda, director y  responsable de Calidad del Colegio Arenas Sur, respectivamente, destacaron el incremento del número de alumnos y profesores, respecto a ediciones anteriores, y agradecieron a la Facultad de Filología, al Colegio Arenas y a las empresas patrocinadoras, su colaboración.