Aprender a aprender

En numerosas ocasiones, la alternativa a la mejora de la enseñanza se centra de forma exclusiva en los cambios de los métodos de enseñanza. Con este objetivo, la administración educativa moviliza todo un conjunto de recursos materiales y de acciones, alguna de las cuales no está exenta de contradicciones. Quizás el problema común de muchas de estas iniciativas resida en situarse a una distancia considerable de las realidades que configuran el medio escolar.

Realizar cambios profundos en el sistema educativo pasa necesariamente por un conjunto de medidas adoptadas por todos los agentes que intervienen en el proceso educativo. La tendencia a centrar únicamente las reformas en los métodos pedagógicos contribuye a crear falsas expectativas y a desviar, en muchos casos, el centro de atención de los problemas principales de la educación.

A pesar de la buena intencionalidad de las metodologías pedagógicas, se ha de entender que no se ha descubierto todavía un buen método  para aquellos que no quieren aprender. La falta de motivación y de estancamiento de muchos escolares, se trata de argumentar bajo diversos presupuestos; uno de los más extendidos es el que se basa en que a los alumnos les faltan técnicas de estudio. Todos los problemas de los escolares se simplifican de este modo al aprendizaje de técnicas para hacer lectura rápida, memorización, saber realizar exámenes, etc.

Aprender a pensar es algo mucho más complejo de lo que habitualmente se cree y depende de muchas variables, circunstancias y ámbitos determinados. No sólo hay que buscar aprender contenidos para una calificación y pasar un examen, hay que aprender para el transcurso de la vida, para visualizar el mundo desde otra óptica que contribuya a formar a la persona como un ser autónomo, independiente, crítico, reflexivo y consciente del aprendizaje que está adquiriendo en su vida cotidiana.

Hay que tomar el conocimiento como una herramienta indispensable para aprender a darle sentido a lo que se está aprendiendo y descubrir la utilidad del conocimiento en nuestra vida. Esta es la tarea de aprender a aprender, lo que supone un proceso evolutivo en el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan a que la persona sea creativa, crítica y reflexiva.

Aprender a aprender es un proceso intelectual que ayuda a leer la realidad permitiendo la construcción del conocimiento y el aprovechamiento del mismo. Es retomar todos los conocimientos que nos proporciona la vida para aplicarlos en beneficio propio y en el de los demás. Es lograr que el conocimiento adquirido sea significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que se necesite y que sea pertinente para la vida.

Para que la tarea de aprender a aprender pueda ser transversal en todo aprendizaje deben transformarse los modelos de enseñanza situando el aprendizaje como un medio para ampliar el saber del individuo y comprender su propio entorno. Ello lleva consigo un esfuerzo tanto del profesorado como de los estudiantes en las actividades de aprendizaje; los docentes deben despertar en el alumnado la capacidad de reflexionar críticamente sobre su propio aprendizaje, convirtiendo esta actividad en una aventura personal en la que se descubre el mundo, se profundiza y explora el conocimiento. Por otra parte, el alumno debe darse cuenta de lo que aprende, debe buscar estrategias que faciliten su aprendizaje y lo lleven al éxito en sus estudios.

Debemos tener en cuenta que el aprendizaje forma parte de la vida cotidiana y no debemos desaprovechar la oportunidad de aprender a aprender, tenemos que conocer y comprender la realidad que nos rodea para actuar de forma eficiente ante las diversas situaciones que se presentan día a día.